Naše metodičky vo Ventures Books pre Vás každý mesiac pripravujú tipy do výučby. Máte tak možnosť dozvedieť sa niečo nové a obohatiť hodiny anglického jazyka o súčasné aktivity, ktoré vychádzajú z aktuálnych trendov vo výučbe cudzích jazykov.
Školský rok sa opäť blíži ku koncu. Opakovanie, skúšanie aj písomky sú už v poslednej fáze a uzatvárajú sa známky. Možno aj Vás v tomto období často trápi otázka, ako v posledných týždňoch udržať pozornosť žiakov v triede . Môžete využiť priestor pre zábavnú formu výučby, na ktorú nie je v priebehu školského roka čas. Na hodinách angličtiny sa môžu dostať k slovu hry, clil projekty, sledovanie filmov a zjednodušené čítanie. Ukážeme Vám, ako pred koncom školského roka zábavnou formou zapojiť do výučby zjednodušené čítanie.
Generácia študentov narodených od polovice 90. rokov 20. storočia, nazývaná tiež Generácia Z, vyrástla spoločne s internetom a sociálnymi sieťami ako je Facebook alebo Twitter. Svet, v ktorom by neboli neustále online, je pre nich takmer nepredstaviteľný. Vďaka tejto skutočnosti môžete pripraviť vyučovaciu hodinu, ktorá nebude mať žiadne obmedzenie a bude bránou do sveta videí, hier, faktov, kreativity a fantázie. Študenti si každý deň vo vreckách nosia do tried niečo, čo Vám v tom pomôže.
Používanie videa v triede je skvelým spôsobom, ako upútať pozornosť študentov. Existuje nekonečný počet spôsobov, ako ho využiť na vytvorenie motivujúcich a nezabudnuteľných hodín anglického jazyka.
Dnešný tip som sa rozhodla venovať aktivitám zameraným na precvičovanie písania, a to hneď z niekoľkých dôvodov. Po prvé, písanie býva často Popoluškou medzi ostatnými jazykovými zručnosťami a ako súčasť domácich úloh predstavuje nemalé úskalia pre študentov pri jeho tvorbe,aj pre učiteľov pri jeho kontrole. Po druhé, možno sa niektorí z Vás zúčastnili našich webinárov Use It Or Lose It na začiatku marca vedených našou skúsenou externou lektorkou Radkou Malou.
Premeňte učebňu na hlučnú ulicu. Povoľte uzdu disciplíne a vypočujte si „hlas ľudu“ (vox populi) vo vašich triedach. Pri spomenutom termíne Vox populi si možno väčšina z Vás spomenie na televíznu reláciu Aj múdry schybí, v ktorom náhodní chodci odpovedali na „zákerné“ otázky (chytáky) a vznikaly pritom často humorné scénky. Skúste podobnú reláciu zimprovizovať na hodinách angličtiny pomocou použitia kamery alebo mobilného telefónu.
To však nie je jediná paralela medzi športom a cudzími jazykmi. V oboch prípadoch je rozdiel medzi vynikajúcimi, dobrými, či len priemernými výsledkami daný nielen vrodeným nadaním, ale aj motiváciou a časom, ktorý športovec, alebo študent venuje precvičovaniu danej schopnosti. Nemalú úlohu má aj tréner/učiteľ so svojimi špecifickými metódami, prístupom a osobnosťou! Možno je začiatok XXIII. zimných olympijských hier dobrou príležitosťou motivovať študentov na začiatku 2. polroku, precvičiť si s nimi športovú terminológiu, alebo zahájiť dlhšie trvajúci „tréningový“ projekt s medailovým ocenením na konci roka.
Prichádza čas vianočný, a všetci sa už tešíme nielen na najkrajšie sviatky v roku, ale aj na prázdniny s nimi spojené. Všetky deti už premýšľajú, aké darčeky dostanú. Väčšie sú zaneprázdnené myšlienkou, ako potešiť najbližších a zároveň sa tešia na dvojtýždňové ničnerobenie, leňošenie. Pre učiteľov je mnohokrát umením upútať pozornosť detí v predvianočnom období. Vianočná sezóna však ponúka aj vynikajúce vzdelávacie možnosti. V decembrovom “teaching tip“ Vám ponúkame tipy, ako pridať zábavu do vašej výučby a pri tom aj „nenápadne“ učiť deti.
Jedným z najúčinnejších postupov vedúcich k efektívnemu vzdelávaniu žiakov je formatívne hodnotenie. Učitelia, ktorí ho používajú, neporovnávajú žiakov medzi sebou, ale sa zameriavajú na dosahovanie učebných cieľov pri každom z nich. Toto okrem iného umožňuje každému študentovi zažiť spokojnosť z vykonanej práce a získať náležitú dôveru vo svoje schopnosti. Podporuje aj rozvoj kompetencie k učeniu. V rámci nášho tipu do výučby by som Vás rada stručne zoznámila s princípmi formatívneho hodnotenia, a hlavne vám odporučím niektoré praktické techniky do výučby.
Vianoce, Veľká noc, a možno aj Halloween-sú sviatky, ktoré oslavujeme každý rok a väčšinou tiež nesmú chýbať na našich hodinách angličtiny. Žiaci si môžu zopakovať špecifickú slovnú zásobu, ktorá by im počas roka pripadala trochu nevhodne. Skúsili ste napríklad v júni vyskúšať žiakov z toho, ako sa povie sob, pančucha alebo cezmína? Možno by to mohol byť zaujímavý tip na netradičnú júnovú hodinu angličtiny, keď už svojich zverencov nemôžete po klasifikačnej porade prinútiť k zmysluplnej práci :-).
September je tu. Vitajte späť v škole!
Začať pracovať so študentmi po prázdninách nie je jednoduché. Väčšina z nich ešte stále žije v „prázdninovom svete“. Aby študenti opustili prvé hodiny anglického jazyka s úsmevom a urobili prvé kroky do reálneho sveta, potrebujete „icebreakers“. V septembrovej časti „Teaching tip“ Vám ponúkame pár nápadov, ako „prelomiť ľad“ na hodinách anglického jazyka.
Dva mesiace leňošenia sa pomaly končia, školy otvárajú svoje brány a do lavíc zasadnú rozjarení študenti s hlavami plnými zážitkov a spomienok na letné prázdniny a s veľkou chuťou zdieľať ich, a to nielen na sociálnych sieťach, ale aj v triede so spolužiakmi. Tí zvedavejší (verím, že ich je väčšina) by radi nakukli do prázdninového albumu učiteľov a učiteliek. Doprajme im toto šťastie a inšpirujme ich vlastnými fotkami z prázdnin, trebárs aj vo forme poučnej prezentácie v angličtine.
Vedomosti študentov získané v priebehu školského roka sa zväčša cez prázdniny citeľne oslabia. Plnenie domácich úloh, práce na projektoch a opakovanie počas júla a augusta je iba jednoduchým prianím nás, učiteľov. Študenti o ničom takom nechcú ani počuť. Ich plán je zahodiť školské tašky do kúta, užívať si voľno a mať bezstarostnú hlavu. My, učitelia angličtiny, im môžeme dať iba rady, čo robiť, aby o získané vedomosti neprišli , skôr naopak, aby si vedomosti ešte viac zlepšili.
Je začiatok posledného mesiaca v škole. Je to jedno z najnáročnejších období v priebehu školského roka, ako študentov tak aj učiteľov - opakovanie učiva, oprava známok, hodnotenie práce študentov. Tieto činnosti môžu byť veľmi unavujúce. Opakovanie je pre šikovnejšie deti nuda a pre tie, ktoré sa nepripravovali na hodiny systematicky je opakovanie stresujúce. Poďme zaistiť, aby bolo opakovanie pre obe skupiny študentov atraktívnejšie a užitočnejšie. Kombinácia tvorivosti, fantázie a zábavy zvyšuje schopnosť študentov spomenúť si na prebraté učivo.
Personalizácia, alebo prepojenie osobného života žiakov či študentov s výučbou angličtiny, je stále častejšie skloňovaný prístup, pokiaľ sa zaujímate o to, ako zlepšiť motiváciu a tým pádom i úspešnosť Vašich študentov v cudzom jazyku. Personalizácia – motivácia – úspešnosť: kto z nás, učiteľov angličtiny, by nechcel prebehnúť týmito tromi métami a splniť si svoj profesionálny sen – mať triedu plnú nadšených a úspešných žiakov, s ktorými bude radosť pracovať?
Zlé správanie študentov nie je vždy o zlých postojoch. Mnohokrát sa študenti správajú zle v triede preto, lebo sa nudia. Potom ich myseľ začne blúdiť a začnú vyrušovať. Tento scenár môže pokračovať ďalej a ďalej až kým nestratíte nad všetkým kontrolu. Čo s tým môžeme urobiť? Zapojiť študentov do činností je najlepšie riešenie. Keď sú študenti nadšení a motivovaní, potom sa venujú práci v triede. Udržiavanie študentov zapojených do vyučovania nie je vždy jednoduché. Potrebujete pomoc? Je tu niekoľko tipov a nápadov, ktoré vám (možno) pomôžu.
Tento tip do výučby by som rada začala citátom Marka Twaina: „Sme tým, čo si pamätáme. Bez pamäti mizneme, prestávame existovať.“ Téma pamäti sa tak nejako automaticky začala častejšie objavovať ako ústredný motív môjho učiteľsko-metodického pôsobenia. Stala sa témou niekoľkých mojich seminárov aj webinárov . Zúčastnila som sa workshopov na túto tému. Predovšetkým je to ale téma, ktorej by sme určite my, učitelia, radi prišli na koreň. Odhalili, ako súčiastky tohto mechanizmu fungujú...
Už sme si zvykli (a niektorí si možno stále ešte zvykáme), že sa digitálne technológie stali neoddeliteľnou súčasťou jazykovej výučby od predškolákov až po dospelých. Veľkou výhodou je využívanie princípov tzv. Blended Learning, keď časť výučbového procesu za učiteľa vykonajú počítače, tablety či mobilné telefóny prostredníctvom online výučbových programov. Elektronické učebné pomôcky a materiály sa už stali skôr štandardom, ktorý študenti berú ako samozrejmú súčasť výučby angličtiny.
Nebavia vás už karnevalové besiedky, vyrezávanie oranžových tekvíc tzv. jack-o'-lanterns, alebo výroba strašidelných masiek? Halloweenské oslavy ponúkajú aj iné aktivity, ktoré môžete využiť na vašich hodinách angličtiny a užiť si tak s vašimi študentkami tematickú zábavu, pri ktorej si rozšíria znalosti o tomto jesennom strašidelnom sviatku. Zapojte do nich vaše malé deti , väčších aj dospelých študentov – v žiadnom veku nie neskoro sa hrať…
Dni sa začínajú krátiť, vonkajšie teploty klesajú, zo stromov padá prvé lístie a všetci si už uvedomujú, že po dvoch slnečných mesiacoch plných výletov sa blíži nevyhnutný začiatok školského roka. Pripravili sme teda pre Vás niekoľko rád, na čo sa v priebehu septembra zamerať a ako sa so študentmi (znova) naladiť na rovnakú vlnu.
„Kostlivec v skrini, danajský dar, rozniesť na kopytách…“ Určite viete, čo tieto slovenské výrazy znamenajú. Bohužiaľ, tzv. idiómy nájdeme takmer v každom jazyku. Ide o spojenie niekoľkých slov, ktoré zdanlivo spoločne nedávajú zmysel. Niekedy môže byť ťažké si ich aj zapamätať , naučiť sa ich a hlavne ich v bežnom jazyku vedieť aj používať. Pripravili sme pre Vás pár tipov do výučby a navyše vysvetlenie niekoľkých zaujímavých idiómov!
Určite to poznáte. Vy aj študenti ste po celom školskom roku unavení, tešíte sa na prázdniny, ale zároveň máte radosť z toho, koľko práce ste spoločne za posledných desať mesiacov urobili a tešíte sa z pokroku každého jednotlivca v triede. Po dvoch mesiacoch príjemného voľna je čásť vedomostí samozrejme preč :-) Skúste študentom ešte pred koncom školského roka odporučiť niekoľko spôsobov, ako si angličtinu opakovať aj počas prázdnin.
Príprava študentov na maturitnú skúšku nie je pre učiteľov jednoduchá úloha. Poznáte to - máte pred sebou triedu dvadsať až tridsať mladých ľudí s rôznymi znalosťami, rozdielnou obratnosťou v jednotlivých jazykových zručnostiach a predovšetkým s úplne odlišnými snami, očakávaniami a motiváciou. Každá z týchto individualít je sebavedomá v niečom inom – ako teda docieliť to, aby pre nich maturita nebola strašiakom?